Résumé: La connaissance se distingue de l’information par le fait qu’elle met en oeuvre des compétences cognitives. Ainsi, en 1995, la Commission européenne, dans Enseigner et Apprendre, attirait l’attention sur l’émergence d’une société « cognitive », structurée autour de plusieurs grands défis pour le monde éducatif : la globalisation des activités économiques, l’accélération considérable des apports de la science et de la technologie au développement des sociétés et les nouveaux rapports de la société avec l’information.

Langue: Français
Index décimal 020 .Bibliothéconomie et sciences de l'information